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Se muestran los art獳ulos pertenecientes a Septiembre de 2010.

Mi nuevo destino

Para este curso escolar 2010-2011, me acabo de incorporar a mi nuevo destino en el IES Guanarteme de Las Palmas de Gran Canaria.

Además del libro de texto que el Departamento de Lengua Castellana y Literatura tiene elegido, en mis clases de la ESO y Bachillerato utilizaré todos los recursos que tengo incorporados a mi proyecto "Castellano".

 

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01/09/2010 17:56 聲gel Prieto Linio #. Profesores No hay comentarios. Comentar.

Dos niveles, cuatro grupos

Cuarto de la ESO y primero de Bachillerato son los dos niveles a los que voy a impartir clase este próximo curso. Dos grupos de cada nivel recibirán mi ayuda en su proceso de mejora de la competencia comunicativa. Espero conseguir los objetivos programados. Y el libro base será el de la editorial Anaya.

Todo empezará a partir del día 14.

 

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02/09/2010 15:37 聲gel Prieto Linio #. Alumnos No hay comentarios. Comentar.

DOC interesante

"Navegando por la red" es un documento de interés para los profesores y alumnos que quieran acercarse a la Literatura visitando las páginas que propone el autor que nos deja su email al final. Es un documento citado en varias de las páginas visitadas por mí y que deseo compartir.

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03/09/2010 16:25 聲gel Prieto Linio #. Literatura No hay comentarios. Comentar.

Cuaderno del profesor

He localizado en la red una página del profesor de Secundaria Juan Pablo Medina de la Cruz que ofrece un Cuaderno de Notas del profesor con muchas posibilidades. Antes de descargarlo se debe tener instalado el Open office.

Pásate por el siguiente enlace: http://posttic.wordpress.com/cuaderno/ Espero que te aproveche.

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04/09/2010 17:20 聲gel Prieto Linio #. Profesores No hay comentarios. Comentar.

Programaciones LCL

Adjunto las dos programaciones que el libro de Lengua Castellana y Literatura, elegido por el Departamento, propone para 4º ESO y 1º Bachillerato.

Me servirán de guía para incorporar actividades interactivas que puedan realizar los alumnos como complemento a las que plantea la editorial Anaya.

 

Blogalaxia Tags: profesores recursos literatura morfología léxico sintaxis ortografía alumnos blogs

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Lecturas durante el curso

Consensuado y decidido por los miembros del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, los libros que vamos a leer son estos:

-En cuarto de la ESO, uno clásico y dos juveniles: "Leyendas" de Bécquer y "Pupila de águila" y "El complot de Las Flores".

-En primero de Bachillerato, teatro y narrativa: "El perro del hortelano" de Lope de Vega y "El camino" de Miguel Delibes.

 

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Ratios y calidad

Me tomo unas horas para publicar este post.

Les diré que va de tener casi 40 alumnos de ratio en 4º de la ESO y...

Después del rato de reflexión sólo se me ocurre la siguiente cita legal:

La LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) dispone en su Artículo 157. Recursos para la mejora de los aprendizajes y apoyo al profesorado lo siguiente:

"1. Corresponde a las Administraciones educativas proveer los recursos necesarios para garantizar, en el proceso de aplicación de la presente Ley:  

a) Un número máximo de alumnos por aula que en la enseñanza obligatoria será de 25 para la educación primaria y de 30 para la educación secundaria obligatoria."

Por otra parte el Artículo 87. Equilibrio en la admisión de alumnos dice: 

"2. (...). Asimismo, podrán autorizar un incremento de hasta un diez por ciento del número máximo de alumnos por aula en los centros públicos y privados concertados de una misma área de escolarización para atender necesidades inmediatas de escolarización del alumnado de incorporación tardía".

En mi centro, estamos esperando una solución más que razonable por parte de la Administración competente. Que no se les llene la boca cuando hablan de calidad y pongan los recursos legales que nos corresponden.

 

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Dos ejercicios tipo

"CREAR una tarea imitando las actividades que propone el libro de texto" es el primero de los ejercicios tipo que de manera reiterativa van a realizar los alumnos, individualmente o por parejas, después de un entrenamiento práctico adecuado. El siguiente paso sería crear esa tarea con la herramienta Hot potatoes.

El segundo de los ejercicios tipo tiene que ver con la Ortografía y puede desarrollarse siguiendo estos pasos:

-Leer una página determinada del libro de lectura del trimestre (o de otro),

-Localizar y escribir palabras de esa página que tengan determinada grafía (b-v,...) y

-Construir oraciones con varias de las palabras localizadas.

 

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10/09/2010 17:28 聲gel Prieto Linio #. Profesores No hay comentarios. Comentar.

Fichas Ortogr塻icas Access

Estos son los pasos para crear una base de datos de contenido ortográfico:

1.- Abrir Microsoft Access

2.- Pulsar Nuevo. Nombrar el archivo y ubicarlo. Pulsar Crear.

3.- Crear Tabla. Nombrar tabla. Pulsar en Ver Vista diseño. Eliminar nombre de campo clave principal. Nombrar los campos siguientes: Palabra, Categoría gramatical, Significado, Regla ortográfica, Familia Léxica, Sinónimos, Antónimos, Uso. Elegir Texto en Tipo de datos.

4.- Completar las Propiedades de cada campo.

5.- Rellenar con varios ejemplos. (Ordenar alfabéticamente la columna Palabra)

Ejemplo de Base de datos:

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11/09/2010 11:34 聲gel Prieto Linio #. Ortografía No hay comentarios. Comentar.

Uso del diccionario

Acabo de encontrar una receta en un recetario. Son tres páginas ilustrativas y explicativas sobre el tema del diccionario y los que deseen pueden beneficiarse de sus orientaciones.

Este es el enlace:

http://recetariodeaulaz.files.wordpress.com/2010/02/diccionario.pdf

Muchas gracias a la autora.

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13/09/2010 16:51 聲gel Prieto Linio #. Léxico Hay 1 comentario.

Impresionante

Cuando uno encuentra enlaces como el que incluyo en este post se puede quedar totalmente asombrado.

Para que os quedéis impresionados como yo, no dejéis de visitar cada uno de los "Tutoriales para la utilización de herramientas 2.0 en el entorno educativo" (así se llama el foro de Intenet en el aula en el que he hallado esta agradable sorpresa):

http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/tutoriales/flashmo_098_3d_curve_wall.html

Que lo disfruten. Yo empezaré por el tutorial Moodle para el profesor.

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Vocabulario Ortogr塻ico

Sugerencia del día:

Visita http://webs.ono.com/aprilin

Pulsa sobre Vocabulario Ortográfico y encontrarás toda una base de datos de palabras bi-trisílabas que he seleccionado y que constituyen el documento de consulta para un Juego Ortográfico que publicaré próximamente.

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Cursos Moodle

Mis compañeros administradores me han creado dos cursos en la plataforma Moodle de mi instituto para los dos niveles en los que voy a impartir docencia de la asignatura Lengua Castellana y Literatura:

-Lengua 4º ESO

-Lengua 1º Bachillerato

Haz una visita al aula virtual de la página http://www.iesguanarteme.es

 

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Registrarse es f塶il

Este es el enlace que permite el acceso a los dos cursos de Ángel Prieto Linio (componente del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Guanarteme):

http://www.iesguanarteme.es/moodle/course/category.php?id=13

Si estás interesado en alguno de los cursos de 4º de la ESO o de 1º de Bachillerato, primero tienes que registrarte como usuario de la plataforma rellenando el formulario que te piden y esperar instrucciones.

También puedes enviarme un correo. Pulsa sobre la imagen del sobre a la derecha.

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Tarea unidad 1-4慟SO

La tarea consiste en buscar páginas que contengan información y ejercicios sobre alguno de los criterios y enviarla vía comentario. Por ejemplo, el criterio 1 yo lo consigo gracias al enlace que he localizado en los buscadores de internet.

A continuación tienes los criterios de evaluación de la unidad 1 de 4º de la ESO. Son estos: 

  1.1.  Es capaz de enumerar al menos ocho países en los que se habla español. http://es.wikipedia.org/wiki/Distribuci%C3%B3n_geogr%C3%A1fica_del_idioma_espa%C3%B1ol   http://www.vaucanson.org/espagnol/linguistique/lenguas_mundo.htm (Álvaro Sánchez 4ºA)

  2.1.  Conoce los factores que influyen en la diversidad lingüística del castellano.

  2.2.  Es capaz de definir el concepto de dialecto. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=dialecto (Pablo Sánchez Molina 4ºA)

  3.1.  Define y aplica correctamente el concepto de norma lingüística.

  4.1.  Conoce las variedades del español peninsular. http://es.wikipedia.org/wiki/Idiomas_de_Espa%C3%B1a (Selena Gil 4ºA)

  4.2.  Reconoce algunos rasgos de las diferentes variedades del español.

  5.1.  Sitúa correctamente en un mapa las comunidades bilingües.

  5.2.  Conoce algunos préstamos que el castellano ha tomado de otras lenguas habladas en España. http://es.wikipedia.org/wiki/Etimolog%C3%ADa (Guillermo Cubero 4ºB)

  6.1.  Distingue, en un texto dado, los rasgos propios del español de América. http://www.rinconcastellano.com/lenguas/esp_america.html (Álvaro Sánchez 4ºA)

  6.2.  Relaciona palabras del español de América con las correspondientes del español peninsular. http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm (Arturo Fleitas 4ºA)

  7.1.  Es capaz de realizar un resumen a partir del subrayado de un texto. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/subraya.htm (Lionel Duque 4ºB)

  8.1.  Reconoce diferentes tipos de esquemas. http://www.scribd.com/doc/20227875/1-Tipos-de-esquemas (Álvaro Ramos 4ºA)

  8.2.  Es capaz de hacer un esquema de un texto dado. 

  9.1.  Utiliza correctamente la s y la x. http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/ofrase11.htm (Ana Florentino 4ºA)

10.1.  Conoce la procedencia de algunos términos matemáticos y es capaz de explicar su significado.

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Tarea unidad 2-1慷achillerato

Se trata de que añadamos en cada uno, vía comentario, páginas de internet con información y ejercicios interactivos que nos permitan conseguirlos. Ver ejemplo en 1.1. (Se recomienda que los enlaces sean más prácticos que teóricos)

De los comentarios recibidos se seleccionarán algunos enlaces para cada criterio.

Estos son los criterios de evaluación de la unidad 2 de 1º de Bachillerato:

  1.1.  Conoce algunas definiciones de palabra. http://www.elpais.com/diccionarios/castellano/palabra  http://diccionarios.elmundo.es/diccionarios/cgi/lee_diccionario.html?busca=palabra&diccionario=1 (Nuria)

  2.1.  Identifica y analiza las partes que componen la estructura de la palabra. http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/GRAMATICA/HOT/segmentar_palabras.htm (José María Fernández Roger 1ºE) 

  2.2.  Identifica y reconoce los lexemas, los morfemas y sus clases. http://www.educa.madrid.org/web/ies.ginerdelosrios.alcobendas/departamentos/lengua/lenEus/morfo/formacion2.php (Samuel Azofra 1ºE)

  3.1.  Conoce las técnicas del análisis morfológico. http://www.iesemilioperezpinero.es/d_le/apun/CATEGOR%C3%8DAS%20GRAMATICALES.pdf (Gonzalo Jiménez García 1ºE)  http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1anamorf.htm (Verónica Amador)

  4.1.  Explica los diversos procedimientos de formación de palabras. http://palabreriofl.blogspot.com/2009/10/mi-palabra-favorita.html (Sonia del Rosario 1ºD)

  4.2.  Identifica los procedimientos de composición, derivación y parasíntesis. http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&task=view&id=94&Itemid=129 (Claudia Rodríguez 1ºD)

  5.1.  Conoce y diferencia las siglas, los acrónimos y las abreviaciones. http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/abreviaturas-siglas-acronimos-simbolos.html?x=20070417klplyllec_701.Kes (Xabier Martín Soroa 1ºD)

  6.1.  Aplica correctamente las reglas ortográficas de la v. http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm (Ángel Pascual Domínguez 1ºD) http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal0110.htm (Nuria 1ºE) http://www.mailxmail.com/curso-ortografia-espanola/reglas-1 (Marta Ortí)  http://reglasdeortografia.com/v05a.html (Alba 1ºD)

  7.1.  Comprende y comenta textos de distintos tipos.

  7.2.  Analiza un texto siguiendo un esquema dado.

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Subir archivos a Moodle

El siguiente enlace te enseña a subir los archivos que quieras enviar a tu profesor dentro del curso en el que estés matriculado:

http://docs.moodle.org/es/Subir_un_Archivo

Es muy fácil.

Lo más importante es tener en tu ordenador el archivo con la tarea hecha para enviarla y que te sea corregida y evaluada.

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Deja tu comentario. Opina.

Deja tu comentario, expresa una breve opinión sobre el contenido del siguiente fragmento. Es de un artículo de la sección Sociedad de El País.com de fecha 27 de septiembre de 2010.

 

Miles de menores sin estudios vuelven a clase para tener trabajo

Tienen 16 años y han pateado las calles o han vivido en un centro de reeducación

NEUS CABALLER - Valencia - 27/09/2010

 

 

Tienen entre 16 y 21 años y forman parte de los 160.000 estudiantes que en la última década han abandonado sus estudios medios sin más expectativas que la calle. Algunos han hecho trabajos menores, otros a su corta edad ya han pateado demasiado los barrios y experimentado, incluso, lo que es pagar su propia factura familiar o social con un internamiento en un centro de reeducación de menores.

Saben lo que es la crisis en primera persona. Conocen de buena tinta lo que es buscarse la vida trabajando en una tienda o robando en la calle. Pero quieren un futuro mejor. "Algo tengo que hacer, porque cuando sea mayor quiero tener algo", sostiene Kevin Capha, que a sus 16 años ya ha vivido un internamiento.

En el centro de menores de Picassent aprendió a estudiar. "Y se me daba bien", recuerda. Y, lo más importante, le dieron la "oportunidad" de reengancharse a los estudios, a través de un programa de cualificación profesional inicial PCPI) en el instituto público Fuente de San Luis de Valencia. Como él, otros 10.284 jóvenes de 16 y 17 años se han apuntado este curso al carro de los PCPI. Unos programas "flexibles y nada teóricos" orientados a jóvenes que abandonan la ESO sin título, están desescolarizados o en riesgo de exclusión, explica Marian Hernández, profesora de Ámbito Sociolingüístico del centro.

Son listos, "pero vagos", coinciden, Julián, Kevin y María. Este fue su problema en la Secundaria. Por eso abandonaron. Pero, además, el modelo teórico de estudios de la ESO no les gusta nada. Prefieren la informática y el ordenador, las tareas prácticas y aprender a labrarse un futuro.

El caso de Julián López -"como el torero", bromea- es diferente. Ha cumplido los 17 años y está en el último curso del programa. Este apasionado del break-dance, dependiente en una tienda de ropa joven, reconoce: "Nunca me ha gustado estudiar y tampoco tengo mucho tiempo porque trabajo". Desde hace más de un año solo tiene "una fijación": obtener el Graduado y sacarse el Grado Medio de Informática. "Sí o sí. Voy a aprovechar esta oportunidad", afirma convencido Julián.

María Bertomeu es una joven de 16 años que con solo 13 años pasó de "ser superestudiosa en 1º de la ESO a bajar a la calle, a salir con gente que no debía y a pasar de clase". Este curso María ha tenido la oportunidad de reengancharse a los estudios a través de un programa de cualificación. Su obsesión ahora es: "Conseguir el Graduado, estudiar Bachiller y continuar los estudios".

 

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Enlaces a textos literarios

Muchas actividades de Lengua Castellana y Literatura tienen como protagonista a los textos literarios.

Para facilitarte la tarea de buscar textos te recomiendo las siguientes páginas:

-Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/psegundonivel.jsp?conten=catalogo

-Ciudad Seva: http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm

-Cibertextos: http://mgarci.aas.duke.edu/cibertextos/index.html

-El poder de la palabra: http://www.epdlp.com/paise.php?pais=España

Espero que aproveches el potencial de estos enlaces.

 

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Tarea literaria (1 Bachillerato)

La actividad literaria que te propongo tiene como tema "Los Recursos literarios". Se trata de buscar ejemplos que nos permitan completar el cuadro que nos ofrece el libro de texto en sus páginas 195-197 (unidad 11).

Cuando consigas localizar algún recurso, pulsa en el comentario de esta entrada y anota el tipo de recurso, los versos o el fragmento en prosa y su autor.

En el aula prepararemos un panel para ir colocando los ejemplos buscados en los libros y en internet.

 

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