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LENGUALIT

Temas de Literatura y grupos de trabajo

Además de los 4 grupos que se ocuparán de los temas 12a, 12b, 13a y 13b durante este primer trimestre, se formarán grupos de 3 alumnos para el resto de temas y prepararán sus exposiciones conforme a las instrucciones dadas.

Esta es la distribución de temas:

Segundo trimestre:

14a.- La Literatura del siglo XVI. (Hasta Garcilaso)

14b.- La Literatura del siglo XVI. (Resto del tema)

15.- Miguel de Cervantes.

16.- La Literatura del siglo XVII: poesía y prosa.

17.- La Literatura del siglo XVII: teatro.

Tercer trimestre:

19.- El Romanticismo.

20.- El Realismo y el Naturalismo.

Todas las exposiciones incluirán el apartado CONTEXTO. Y todas tendrán presentes los criterios de evaluación de cada tema.

 

Nuevo foro en el aula virtual

Para darte la oportunidad de expresar tus opiniones sobre la lectura del trimestre, he creado un foro en el que estás invitado a participar.

Los pasos a seguir son sencillos:

-Entra en el curso del aula virtual y pulsa sobre el foro "Lectura...".

-Pulsa "Responder" (en cualquiera de las opiniones del foro) y completa el formulario antes de enviarlo.

Seguro que con la participación de todos vamos a disfrutar mejor de las aventuras de Daniel, el Mochuelo, y sus amigos.

 

Unidad 13 de Literatura: dos grupos

Tema: Literatura del siglo XV.

Criterios para el grupo I (13a): La Lírica.

  1.1.  Demuestra que ha asimilado los rasgos que caracterizan a la poesía popular castellana del siglo XV.

  2.1.  Identifica en los textos propuestos para su análisis los rasgos temáticos, estilísticos y métricos de los romances.

  3.1.  Demuestra que conoce las características y manifestaciones de la poesía culta o cortesana.

  4.1.  Sitúa y valora la obra lírica de Jorge Manrique.

  4.2.  Conoce las características métricas, temáticas y estilísticas de la obra de Jorge Manrique Coplas por la muerte de su padre, porque las identifica en textos propuestos para su análisis.

Criterios para el grupo II (13b): La prosa y La Celestina.

  5.1.  Conoce el Amadís de Gaula y la novela sentimental.

  6.1.  Conoce los rasgos estilísticos y lingüísticos de la obra de Fernando de Rojas.

  6.2.  Se da cuenta de la gran importancia que tienen en la construcción de la obra los distintos personajes de La Celestina.

El siguiente criterio se trabajará en clase con un fragmento de La Celestina:

  7.1.  Analiza textos literarios.

 

Los grupos disponen de la web Lengualit para ampliar la información del libro. Ver sección Literatura.

Nobel de Literatura 2010

La noticia literaria del día de ayer fue la concesión del Premio Nobel de Literatura a Mario Vargas Llosa.

Si deseas conocer algo sobre la historia de estos premios y premiados puedes visitar, entre otras páginas, el enlace siguiente: http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Premio_Nobel_de_Literatura 

Y si estás interesado en saber más sobre el escritor peruano galardonado, hay muchos sitios donde puedes informarte.

Visita diaria

Te sugiero que no dejes de visitar todos los días el aula virtual del instituto.

En el curso en el que estás matriculado irán apareciendo tareas y actividades complementarias a las que hacemos en clase. Esas tareas tienen unos plazos que cumplir y debes respetarlos.

Cualquier problema que tengas será solucionado si lo comunicas.

La última tarea ya está a tu disposición.

¡Ánimo!

 

Criterios evaluación unidad 12 (1º Bachillerato)

Estos son los criterios de evaluación de la unidad 12: La Literatura del siglo XI al XIV.

El grupo I (12a) incluirá los siguientes criterios en su exposición ante toda la clase:

  1.1.  Conoce los estamentos o grupos sociales de la Edad Media y su evolución.

  1.2.  Indica la relación que cada uno de los estamentos o grupos sociales de la Edad Media tiene con la cultura medieval.

  2.1.  Sabe cuáles eran los temas que con más frecuencia se trataban en las obras medievales.

  3.1.  Distingue y caracteriza los tipos de composiciones de la primitiva lírica medieval (jarchas, lírica galaico-portuguesa y popular castellana) y explica la génesis del teatro medieval.

  4.1.  Da cuenta del argumento y la estructura del Cantar de Mio Cid.

  4.2.  Comenta y valora críticamente la métrica del Cantar de Mio Cid y los rasgos lingüísticos y estilísticos que lo caracterizan.

El grupo II (12b) recogerá en su trabajo expositivo los siguientes:

  5.1.  Da cuenta de la aportación de Alfonso X a la lengua y a la literatura españolas.

  6.1.  Sitúa, conoce y valora la obra literaria de Berceo y analiza su métrica y sus rasgos característicos.

  6.2.  Sitúa, conoce y valora la obra literaria del Arcipreste de Hita.

  7.1.  Reconoce los temas y fuentes literarias de la obra de Don Juan Manuel.

  7.2.  Se da cuenta de la finalidad de varios de los «enxiemplos» de El conde Lucanor.

Todos trabajaremos en clase el siguiente criterio:

  8.1.  Analiza un texto según su forma y su contenido.

Sugerencia: Haz una visita al enlace Lengualit (site) y entra en la sección Literatura.

 

Nueva red social

Lee la siguiente noticia publicada en la sección Tecnología de El País.com

El Rincón del Vago se abona al furor por las redes sociales

La plataforma fundada en 1998 lanza su propia comunidad

NEGOCIOS 03/10/2010

Fue una de las primeras plataformas digitales estudiantiles que se popularizaron en España: de ahí, uno se podía bajar trabajos de literatura, de historia, completar apuntes y -claro- contribuir a la causa enviando sus propias tareas. Lo inventaron unos tipos de Salamanca en el año 1998, que es algo así como el pleistoceno de Internet, y se llamaba El Rincón del Vago. Hoy, integrada en la red de canales de Orange, la web acaba de poner en marcha una red social para estudiantes que se llama Mi Rincón.

La compañía, que sigue gestionada por sus fundadores desde Salamanca, ha diseñado este último proyecto para escolares de entre 14 y 18 años que estén cursando 2º y 3º de la ESO, 1º y 2º de Bachillerato o FP. El objetivo es "recrear en el mundo online la clase donde cada día se reúne con sus compañeros, con lo que podrá conectar en cualquier momento (desde un ordenador o un teléfono móvil)". "También podrá extender la relación en el entorno escolar más allá del aula y estar todo el día conectado", añade. El portal también planea extender esta nueva "aula virtual" a alumnos universitarios.

 

Una vez leída puedes dar tu opinión, si lo deseas, rellenando el formulario que aparecerá si pulsas abajo en Comentarios.

 

"El camino" (1º Bachillerato)

Miguel Delibes es el autor de esta obra que vamos a leer en este primer trimestre.

La edición (Destino. Austral) que hemos elegido tiene una introducción que puede resultar de interés para todos vosotros como alumnos de 1º de Bachillerato.

Espero que desde la primera página os identifiquéis con Daniel, el Mochuelo. Y que disfrutéis de las aventuras de todos y cada uno de los personajes creados por Delibes.

Si deseáis conocer más sobre el autor, conviene investigar en internet.

 

"El complot de Las Flores" (4º ESO)

Ya sabes que ese es el título del libro de lectura elegido para este primer trimestre. La autora es Andrea Ferrari y la editorial es SM.

En cuanto lo tengas en tus manos, espero que empieces a disfrutar de su contenido. 

Recomendación: Visita la página http://webs.ono.com/aprilin/ y pulsa sobre el Proyecto de Animación a la lectura.

 

Tarea literaria (1º Bachillerato)

La actividad literaria que te propongo tiene como tema "Los Recursos literarios". Se trata de buscar ejemplos que nos permitan completar el cuadro que nos ofrece el libro de texto en sus páginas 195-197 (unidad 11).

Cuando consigas localizar algún recurso, pulsa en el comentario de esta entrada y anota el tipo de recurso, los versos o el fragmento en prosa y su autor.

En el aula prepararemos un panel para ir colocando los ejemplos buscados en los libros y en internet.

 

Enlaces a textos literarios

Muchas actividades de Lengua Castellana y Literatura tienen como protagonista a los textos literarios.

Para facilitarte la tarea de buscar textos te recomiendo las siguientes páginas:

-Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/psegundonivel.jsp?conten=catalogo

-Ciudad Seva: http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm

-Cibertextos: http://mgarci.aas.duke.edu/cibertextos/index.html

-El poder de la palabra: http://www.epdlp.com/paise.php?pais=España

Espero que aproveches el potencial de estos enlaces.

 

Deja tu comentario. Opina.

Deja tu comentario, expresa una breve opinión sobre el contenido del siguiente fragmento. Es de un artículo de la sección Sociedad de El País.com de fecha 27 de septiembre de 2010.

 

Miles de menores sin estudios vuelven a clase para tener trabajo

Tienen 16 años y han pateado las calles o han vivido en un centro de reeducación

NEUS CABALLER - Valencia - 27/09/2010

 

 

Tienen entre 16 y 21 años y forman parte de los 160.000 estudiantes que en la última década han abandonado sus estudios medios sin más expectativas que la calle. Algunos han hecho trabajos menores, otros a su corta edad ya han pateado demasiado los barrios y experimentado, incluso, lo que es pagar su propia factura familiar o social con un internamiento en un centro de reeducación de menores.

Saben lo que es la crisis en primera persona. Conocen de buena tinta lo que es buscarse la vida trabajando en una tienda o robando en la calle. Pero quieren un futuro mejor. "Algo tengo que hacer, porque cuando sea mayor quiero tener algo", sostiene Kevin Capha, que a sus 16 años ya ha vivido un internamiento.

En el centro de menores de Picassent aprendió a estudiar. "Y se me daba bien", recuerda. Y, lo más importante, le dieron la "oportunidad" de reengancharse a los estudios, a través de un programa de cualificación profesional inicial PCPI) en el instituto público Fuente de San Luis de Valencia. Como él, otros 10.284 jóvenes de 16 y 17 años se han apuntado este curso al carro de los PCPI. Unos programas "flexibles y nada teóricos" orientados a jóvenes que abandonan la ESO sin título, están desescolarizados o en riesgo de exclusión, explica Marian Hernández, profesora de Ámbito Sociolingüístico del centro.

Son listos, "pero vagos", coinciden, Julián, Kevin y María. Este fue su problema en la Secundaria. Por eso abandonaron. Pero, además, el modelo teórico de estudios de la ESO no les gusta nada. Prefieren la informática y el ordenador, las tareas prácticas y aprender a labrarse un futuro.

El caso de Julián López -"como el torero", bromea- es diferente. Ha cumplido los 17 años y está en el último curso del programa. Este apasionado del break-dance, dependiente en una tienda de ropa joven, reconoce: "Nunca me ha gustado estudiar y tampoco tengo mucho tiempo porque trabajo". Desde hace más de un año solo tiene "una fijación": obtener el Graduado y sacarse el Grado Medio de Informática. "Sí o sí. Voy a aprovechar esta oportunidad", afirma convencido Julián.

María Bertomeu es una joven de 16 años que con solo 13 años pasó de "ser superestudiosa en 1º de la ESO a bajar a la calle, a salir con gente que no debía y a pasar de clase". Este curso María ha tenido la oportunidad de reengancharse a los estudios a través de un programa de cualificación. Su obsesión ahora es: "Conseguir el Graduado, estudiar Bachiller y continuar los estudios".

 

Subir archivos a Moodle

El siguiente enlace te enseña a subir los archivos que quieras enviar a tu profesor dentro del curso en el que estés matriculado:

http://docs.moodle.org/es/Subir_un_Archivo

Es muy fácil.

Lo más importante es tener en tu ordenador el archivo con la tarea hecha para enviarla y que te sea corregida y evaluada.

Tarea unidad 2-1ºBachillerato

Se trata de que añadamos en cada uno, vía comentario, páginas de internet con información y ejercicios interactivos que nos permitan conseguirlos. Ver ejemplo en 1.1. (Se recomienda que los enlaces sean más prácticos que teóricos)

De los comentarios recibidos se seleccionarán algunos enlaces para cada criterio.

Estos son los criterios de evaluación de la unidad 2 de 1º de Bachillerato:

  1.1.  Conoce algunas definiciones de palabra. http://www.elpais.com/diccionarios/castellano/palabra  http://diccionarios.elmundo.es/diccionarios/cgi/lee_diccionario.html?busca=palabra&diccionario=1 (Nuria)

  2.1.  Identifica y analiza las partes que componen la estructura de la palabra. http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/GRAMATICA/HOT/segmentar_palabras.htm (José María Fernández Roger 1ºE) 

  2.2.  Identifica y reconoce los lexemas, los morfemas y sus clases. http://www.educa.madrid.org/web/ies.ginerdelosrios.alcobendas/departamentos/lengua/lenEus/morfo/formacion2.php (Samuel Azofra 1ºE)

  3.1.  Conoce las técnicas del análisis morfológico. http://www.iesemilioperezpinero.es/d_le/apun/CATEGOR%C3%8DAS%20GRAMATICALES.pdf (Gonzalo Jiménez García 1ºE)  http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1anamorf.htm (Verónica Amador)

  4.1.  Explica los diversos procedimientos de formación de palabras. http://palabreriofl.blogspot.com/2009/10/mi-palabra-favorita.html (Sonia del Rosario 1ºD)

  4.2.  Identifica los procedimientos de composición, derivación y parasíntesis. http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&task=view&id=94&Itemid=129 (Claudia Rodríguez 1ºD)

  5.1.  Conoce y diferencia las siglas, los acrónimos y las abreviaciones. http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/abreviaturas-siglas-acronimos-simbolos.html?x=20070417klplyllec_701.Kes (Xabier Martín Soroa 1ºD)

  6.1.  Aplica correctamente las reglas ortográficas de la v. http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm (Ángel Pascual Domínguez 1ºD) http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal0110.htm (Nuria 1ºE) http://www.mailxmail.com/curso-ortografia-espanola/reglas-1 (Marta Ortí)  http://reglasdeortografia.com/v05a.html (Alba 1ºD)

  7.1.  Comprende y comenta textos de distintos tipos.

  7.2.  Analiza un texto siguiendo un esquema dado.

Tarea unidad 1-4ºESO

La tarea consiste en buscar páginas que contengan información y ejercicios sobre alguno de los criterios y enviarla vía comentario. Por ejemplo, el criterio 1 yo lo consigo gracias al enlace que he localizado en los buscadores de internet.

A continuación tienes los criterios de evaluación de la unidad 1 de 4º de la ESO. Son estos: 

  1.1.  Es capaz de enumerar al menos ocho países en los que se habla español. http://es.wikipedia.org/wiki/Distribuci%C3%B3n_geogr%C3%A1fica_del_idioma_espa%C3%B1ol   http://www.vaucanson.org/espagnol/linguistique/lenguas_mundo.htm (Álvaro Sánchez 4ºA)

  2.1.  Conoce los factores que influyen en la diversidad lingüística del castellano.

  2.2.  Es capaz de definir el concepto de dialecto. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=dialecto (Pablo Sánchez Molina 4ºA)

  3.1.  Define y aplica correctamente el concepto de norma lingüística.

  4.1.  Conoce las variedades del español peninsular. http://es.wikipedia.org/wiki/Idiomas_de_Espa%C3%B1a (Selena Gil 4ºA)

  4.2.  Reconoce algunos rasgos de las diferentes variedades del español.

  5.1.  Sitúa correctamente en un mapa las comunidades bilingües.

  5.2.  Conoce algunos préstamos que el castellano ha tomado de otras lenguas habladas en España. http://es.wikipedia.org/wiki/Etimolog%C3%ADa (Guillermo Cubero 4ºB)

  6.1.  Distingue, en un texto dado, los rasgos propios del español de América. http://www.rinconcastellano.com/lenguas/esp_america.html (Álvaro Sánchez 4ºA)

  6.2.  Relaciona palabras del español de América con las correspondientes del español peninsular. http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm (Arturo Fleitas 4ºA)

  7.1.  Es capaz de realizar un resumen a partir del subrayado de un texto. http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/subraya.htm (Lionel Duque 4ºB)

  8.1.  Reconoce diferentes tipos de esquemas. http://www.scribd.com/doc/20227875/1-Tipos-de-esquemas (Álvaro Ramos 4ºA)

  8.2.  Es capaz de hacer un esquema de un texto dado. 

  9.1.  Utiliza correctamente la s y la x. http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/ofrase11.htm (Ana Florentino 4ºA)

10.1.  Conoce la procedencia de algunos términos matemáticos y es capaz de explicar su significado.

Registrarse es fácil

Este es el enlace que permite el acceso a los dos cursos de Ángel Prieto Linio (componente del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES Guanarteme):

http://www.iesguanarteme.es/moodle/course/category.php?id=13

Si estás interesado en alguno de los cursos de 4º de la ESO o de 1º de Bachillerato, primero tienes que registrarte como usuario de la plataforma rellenando el formulario que te piden y esperar instrucciones.

También puedes enviarme un correo. Pulsa sobre la imagen del sobre a la derecha.

Cursos Moodle

Mis compañeros administradores me han creado dos cursos en la plataforma Moodle de mi instituto para los dos niveles en los que voy a impartir docencia de la asignatura Lengua Castellana y Literatura:

-Lengua 4º ESO

-Lengua 1º Bachillerato

Haz una visita al aula virtual de la página http://www.iesguanarteme.es

 

Vocabulario Ortográfico

Sugerencia del día:

Visita http://webs.ono.com/aprilin

Pulsa sobre Vocabulario Ortográfico y encontrarás toda una base de datos de palabras bi-trisílabas que he seleccionado y que constituyen el documento de consulta para un Juego Ortográfico que publicaré próximamente.

Impresionante

Cuando uno encuentra enlaces como el que incluyo en este post se puede quedar totalmente asombrado.

Para que os quedéis impresionados como yo, no dejéis de visitar cada uno de los "Tutoriales para la utilización de herramientas 2.0 en el entorno educativo" (así se llama el foro de Intenet en el aula en el que he hallado esta agradable sorpresa):

http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/tutoriales/flashmo_098_3d_curve_wall.html

Que lo disfruten. Yo empezaré por el tutorial Moodle para el profesor.

Uso del diccionario

Acabo de encontrar una receta en un recetario. Son tres páginas ilustrativas y explicativas sobre el tema del diccionario y los que deseen pueden beneficiarse de sus orientaciones.

Este es el enlace:

http://recetariodeaulaz.files.wordpress.com/2010/02/diccionario.pdf

Muchas gracias a la autora.