Taller de escritura
En la unidad 8 has conocido más tipos de textos narrativos: la noticia periodística y el diario.
Para que practiques y demuestres que sabes expresarte por escrito de forma correcta te propongo nuevas actividades en Moodle.
Mapa creado con Google maps
Este mapa está elaborado con Google Maps. Y su contenido se basa en los lugares que recorrió Hércules para realizar sus doce trabajos.
Ver Los doce trabajos de HÉRCULES en un mapa más grande
Esta es la Url corta del mapa: http://goo.gl/maps/3Xfte.
Nuevas tareas
Para seguir avanzando en la reflexión sobre la lengua con el objetivo de mejorar nuestra competencia comunicativa y literaria, te propongo nuevas tareas en Moodle.
La primera es sobre la Subordinación Sustantiva. Son muchos los enlaces que encontrarás en internet sobre ese tema. No dejes de completar la tabla que se te pide.
La segunda es un nuevo foro en el que hay que poner la Url corta de tu mapa sobre las generaciones del 98 y 27.
¡Demuestra todo tu interés!
Viera y Clavijo
Con motivo del bicentenario de la muerte de este polígrafo canario, se ha dedicado el día 21 de febrero de este año 2013, el Día de las Letras Canarias, a su figura.
No dejes de visitar todos los enlaces de http://www.gobiernodecanarias.org/cultura/dlcan/
Escribir correctamente
El tema de las faltas de ortografía es recurrente en la prensa.
De vez en cuando aparecen voces que claman en el desierto de las mentes que no quieren expresarse con corrección.
Te propongo que abras este enlace y leas su contenido.
¿Qué te parece el artículo?
Premios Espiral
He presentado el blog Librolandia a la edición de 2013 de estos Premios.
Tu también participas porque has hecho comentarios que se han convertido en entradas. Has recomendado tus libros preferidos. Gracias.
Puedes seguir aportando tu granito de arena.
Casamentera
Esto es lo que la protagonista de mi proyecto de novela cuenta sobre la sesión dedicada a La Celestina:
Casamentera
Ángel tenía bien preparado cómo comenzar y como seguir aquella sesión posterior al recreo. Nos escribió una definición en la pizarra. La definición RAE del término “celestina”. Y la copiamos.
celestina1. (Por alus. a Celestina, personaje de la Tragicomedia de Calisto y Melibea). 1. f. alcahueta (‖ mujer que concierta una relación amorosa). |
En el diccionario se aludía a la obra que era objeto de nuestro estudio en esta unidad.
-¿Alguien sabe decirme un sinónimo coloquial de alcahueta? –preguntó.
-¿Alguien sabe cómo se llama a la persona que lleva y trae chismes? –intentó ayudar a descubrir la respuesta.
-¿Nadie de la clase es un o una correveidile? –se produjeron algunas risas.
-¡Vale! Veo que necesitamos algunas explicaciones. Y vamos a comenzar por informarnos del contenido del tema. ¡Abran la revista y lean, curioseen! –y nos indicó las páginas que el libro dedicaba a La Celestina.
En mi lectura interesada de dichas páginas, fui enterándome de que Fernando de Rojas es considerado el autor, de que es una obra que tiene carácter híbrido en cuanto al género: o novela o drama, de que tiene dos partes bien diferenciadas que siguen al prólogo, de que hay personajes protagonistas y secundarios bien caracterizados y cargados de vitalidad, de que su argumento tiene un final trágico.
Cuando preguntó de dónde era el autor, muchos ya habíamos que era de una localidad toledana: La Puebla de Montalbán, que está la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. En Toledo, concretamente. El Tajo, en su curso medio, pasa por ella.
Se dice que una obra teatral es aquella que se escribe para ser representada y hay mucha razón en esa afirmación. La representación en escena es fundamental. A falta de medios teatrales, y porque nos llevaría mucho tiempo y trabajo, esta vez nos hemos quedado en la lectura de varios fragmentos de La Celestina, una lectura en la que cada uno hacía de un personaje y que tuvimos que ensayar con ganas. Teatro leído, en fin. En uno de ellos, a mí me tocó hacer el papel de Melibea. En esa ocasión, no quiso Daniel ser mi Calisto.
Otro de los textos lo usamos para hacer un comentario. La lectura del fragmento del acto IV en el que Melibea conoce a Celestina la realizaron Bea, que hizo de Melibea, y la alcahueta, correveidile y chismosa de la clase, que hizo de Celestina. ¡Qué bien lo explica el profesor para conseguir que entendamos la técnica del comentario de texto! A pesar de ello, parece que algunos no muestran demasiado interés por conocer y disfrutar de esta gran obra clásica y cumbre de la Literatura, española y universal.
Fue el momento en el que Víctor, el encargado de recordarle al profesor lo de las frases célebres, le preguntó si había alguna en relación con esta obra. Parece que Ángel estuviera esperando que se lo recordaran porque, al instante, nos dijo que Fernando de Rojas en su genial obra habla de un huerto salmantino al que Celestina lleva a Melibea para que se encuentre con Calisto. Y por eso, desde entonces, se usa la expresión “Llevarla al huerto”. Hoy, nos aclaró, la empleamos con el sentido de lograr convencer a alguien o seducirlo sexualmente.
Al final de la sesión, nos ha recomendado el portal de internet dedicado a esta obra y que no dejemos de ver la versión cinematográfica española más reciente sobre La Celestina, que compitió con siete nominaciones en la 11ª edición de los Premios Goya con la versión de otra gran obra: El perro del hortelano, de Lope de Vega.
Leer gratis
¿Eres de los que dedica tiempo a la lectura de libros en internet?
Pulsa en el siguiente enlace de la sección Cultura de El País http://cultura.elpais.com/cultura/2013/02/07/actualidad/1360228328_922211.html y danos tu opinión.
El predicado y sus complementos
Completar una tabla. Esa es la tarea Moodle que vas a realizar sobre el tema de la unidad 3.
Si consigues localizar ejemplos de cada tipo de complemento, te será más fácil analizarlos e imitarlos.
¡Tómalo como un juego!
Sintagmas de toda clase
Ya has aprendido que existen cuatro tipos de sintagmas, dependiendo de la clase de palabra que tenga como núcleo.
Demuestra que te lo sabes y realiza la tarea que he propuesto en Moodle.
Este es el primer paso para dominar el tema de los enunciados oracionales y no oracionales y para que, al usar bien el lenguaje, puedas mejorar tu expresión y tu capacidad comunicativa.
Mitos y leyendas
Los talleres de escritura y de Literatura de la unidad 6 nos invitan a crear un relato mitológico y a hacer una versión personal de una leyenda.
Esas son también las tareas que te he propuesto en Moodle.
Es una manera de enterarnos de algunos mitos como los de Aracne, Narciso, Eco, Faetón y Orfeo-Eurídice.
Grupo de redactores
¿Recuerdas esta entrada?
Si ya te lo has pensado, quiero que des el siguiente paso y te registres para empezar a trabajar en el periódico que intentaremos presentar al concurso organizado por El País de los Estudiantes.
¡Ánimo a todos los redactores!
Argumentando
Para defender una idea usamos el texto argumentativo, con el que tratamos de convencer a los demás de lo que pensamos sobre un tema.
La idea que defendemos se llama tesis y los razonamientos que aportamos para defenderla se llaman argumentos.
Podemos organizar nuestra argumentación de manera deductiva o inductiva (empezando o acabando con la tesis).
Sigue los pasos y las sugerencias de la página 214 de tu libro para realizar la tarea Moodle que te he propuesto.
¡Convénceme!
Reglas y uso de la ll/y
¿Eres de los que tienen ganas de mejorar su vocabulario y expresión?
Te propongo tres retos ortográficos sobre las letras ll/y.
Uno, hacer un listado de palabras que empiecen por lla, lle, lli, llo, llu y que sean familia de cultismos latinos.
Dos, hacer una relación de verbos que no tengan ll/y en su infinitivo y que tengan algunas de sus formas verbales con Y.
Tres, encontrar parejas de palabras que sólo se diferencien por la ll/y y que en muchos sitios se pronuncian igual (yeísmo).
Todavía inédito
Estoy a la espera de que algún editor o editora tenga a bien decirme si este proyecto tiene posibilidades de convertirse en un libro de interés para los jóvenes. Ya conocen por una entrada anterior de qué va. Y este puede ser un comienzo de la segunda parte de la historia literaria juvenil que sigo creando:
Segunda parte
No sé si os lo había comentado, pero la mejor nota del curso pasado la saqué en Literatura. En este curso 2013-2014, que será el de primera titulación, también aspiro a obtener buenos frutos. Y comienzo muy animada.
Ya me he enterado. Mi curiosidad me llevó a saber antes que nadie que Ángel, el profesor que me explicaba en 3º todos los temas literarios de los que os he hablado en las páginas anteriores, dará clase a mi grupo de nuevo.
Ángel ya tiene 59 años y ha cambiado muy poco en su aspecto. Unos cuantos kilos de más sí tiene. Consecuencias del descanso veraniego, supongo. Más canas también se le notan en su casero corte de pelo, esto lo sé porque él mismo nos lo ha dicho: una vez al mes una máquina de rapar en manos de sus hijos hace la faena.
En el grupo de 4º de este curso somos más de 30 alumnos. Hay algunos nombres nuevos: Raquel, Natalia, Javier, Ernesto… Espero hacer buenas migas con todos, ya sabéis que soy una chica con los quince años recién cumplidos y muy sociable.
Historias románticas
Lo que voy a contar nos sucedió allá por octubre del 2013. Nos tocaba el primer tema de Literatura de este nuevo curso. El tema era el Romanticismo de la primera mitad del siglo XIX. Un siglo repleto de acontecimientos históricos, sociales, culturales y literarios.
Me permito abrir un paréntesis. La Historia me gusta tanto como la Literatura. Por eso, me encantó la referencia que hizo Ángel a todos los detalles de la historia que, sin duda, influyeron en las producciones literarias de los autores románticos. La profesora de Historia, que nos dio Sociales el curso pasado, Olga, también nos los explica muy bien.
Gracias a mis profesores, yo sé, por ejemplo, que a principios de siglo se produjo la guerra de la Independencia (1808), que en 1812 se promulgó la Pepa, la primera Constitución Española en Cádiz, y sé también que hasta 1833 reinó Fernando VII, padre de la futura reina Isabel II. Fue una época de enfrentamientos entre los defensores del poder absoluto de los reyes y los partidarios de la soberanía nacional, es decir, entre absolutistas y liberales. Y todavía sé más pero ahora no me acuerdo.
Cierro paréntesis y sigo.
Lo primero que hizo el profesor cuando ya todos estábamos sentados y preparados para comenzar la sesión de primera hora de la mañana fue saludar y pulsar el play del archivo de audio que nos tenía preparado.
Y escuchamos esto:
Con diez cañones por banda
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela,
un velero bergantín:
bajel pirata que llaman
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.
Era un poema muy conocido. Me fijé que había algo que se repetía varias veces:
Que es mi barco, mi tesoro,
que es mi Dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.
¿Por qué nos puso Ángel este poema? Era obvio que quería llamar nuestra atención. Pero tenía varios objetivos. A saber cuáles.
El profesor nos comentó al terminar la audición que el autor se llamaba José de Espronceda, que era extremeño y que había escrito, entre otras, esta obra titulada “Canción del pirata”. Extremeño de Almendralejo (Badajoz), la ciudad del Romanticismo como la llaman algunos, al sur de Mérida. Fue el momento en el salió el extremeño que Ángel lleva dentro y nos recordó que él era de un pueblo de Cáceres llamado Tejeda de Tiétar. Allí vino al mundo en el año 1954.
Héroes y hazañas
Tienes un archivo en Tareas de alumnos que se llama "La épica" y que tendrás que completar para llegar a entender mejor este género literario que hace referencia a las obras en verso que narran las hazañas de héroes de la antigüedad.
Te sugiero que en los breves fragmentos que selecciones aparezcan los nombres propios de los personajes protagonistas.
¡A ver cómo logras esta hazaña!
Crucigramas y cuestionarios
Tienes una nueva tarea en Moodle. La actividad se titula "Localiza interactivos".
Te sugiero que copies y pegues en un comentario de esta entrada el enlace localizado. Para ello, pulsa en Comentar.
Pienso que es una buena manera de que el tema de la unidad 10 te resulte más familiar y ameno.
Propósito de año nuevo
Comunico a todos que he comenzado a rellenar páginas en blanco que pretenden convertirse en una novela todavía sin título, si alguna editorial se digna en ponerla al alcance de los posibles lectores.
Les adelanto la posible primera página:
"Fue en la primera sesión de la clase de Lengua Castellana y Literatura del segundo trimestre del curso 2012-13 cuando oí a mi canoso y casi sesentón profesor, llamado Ángel, que entre sus planes para el año nuevo no estaba lo de dejar de fumar porque lo dejó años atrás, ni lo de apuntarse al gimnasio porque bastante ejercicio hacía con su nieta Lucía, mi tocaya porque tiene el mismo nombre que yo.
Su proyecto no era otro que este: crear una novelada historia de la Literatura en la que el personaje protagonista fuera una chica de 14 años de 3º de la Eso, como yo.
-Voy a intentarlo –le comenté a Daniel, mi compañero de clase de 15 años, durante el recreo.
-¿Qué dices? –preguntó sorprendido.
-Que voy a convertirme en un personaje en manos de la mente de mi profesor de Lengua.
-¿Y cómo lo vas a conseguir?
-Pondré por escrito todo lo que se me ocurra y que tenga que ver con los autores y obras que estamos conociendo en este curso.
-Tú verás. No sabes en lo que te metes.
-No te preocupes. No me va a pasar nada. Además, tú vas a aparecer como personaje secundario. ¿Qué te parece?
-Prefiero que la mente de Ángel no me haga participar en esta locura –puntualizó mi amigo.
-Espero que te sorprendas al final de este viaje literario –concluí y me despedí, porque tocaba retornar a clase.
Y aquí estoy. Medio o casi abducida.
Gestas de un gran héroe
Tengo que empezar mi relato recordando algunos acontecimientos importantes que se me quedaron bastante grabados en el trimestre anterior: las épicas aventuras que se narran en el Poema o Cantar de Mio Cid, los versos sobre Nuestra Señora o los del Buen Amor, los cuentos de Patronio,…
Pero, vayamos por partes."
Paseo por dos enlaces
Te invito a pasear por estos dos enlaces:
http://apiedeaula.blogspot.com.es/2011/01/la-manera-de-jorge-manrique.html
http://sapereaude3.blogspot.com.es/2012/11/paseo-virtual-por-la-literatura-medieval.html?spref=fb
Con la información que vayas consiguiendo en esta visita, empieza por preparar preguntas y respuestas sobre el contenido de la unidad 10 de tu libro (Jorge Manrique, los romances y la Celestina).
Después, puedes seleccionar una pregunta con su respuesta, pulsar en Comentar debajo de la entrada y copiarla para que la vean todos.
Todo ello nos va a servir de orientación para una próxima tarea Moodle.
Nuevo trimestre
Mañana nos incorporamos a la rutina del curso con el comienzo de un nuevo trimestre. Estos pasados días festivos tienen que haber servido para "recargar las pilas" y recuperar las energías para lo que se avecina.
Va a ser un trimestre "cortito" porque al final de marzo volveremos a tener una semana de descanso. Con este pensamiento positivo nos será más fácil en trabajo diario.
¡Animo!